{"id":3511,"date":"2016-03-03T13:43:43","date_gmt":"2016-03-03T11:43:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=3511"},"modified":"2017-09-20T13:45:22","modified_gmt":"2017-09-20T11:45:22","slug":"trickfilmworkshop-an-der-graf-eberhard-schule-in-kirchentellinsfurt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2016\/03\/trickfilmworkshop-an-der-graf-eberhard-schule-in-kirchentellinsfurt\/","title":{"rendered":"Trickfilmworkshop an der Graf-Eberhard-Schule in Kirchentellinsfurt"},"content":{"rendered":"

\"\"In diesem dreit\u00e4gigen Workshop erstellen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der inklusiven 5. Klasse Trickfilme. Vor dem Workshop \u00fcberlegte sich die Lehrerin zusammen mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern das Thema \u201eJeder ist anders\u201c. Am ersten Tag standen nach einer Brainstorming-Phase folgende Schlagworte an der Tafel: Theaterst\u00fcck, Bankraub, Obst, Markenkleidung, Mobbing. In einer kurzen Theorie-Phase lernten die Sch\u00fcler die Elemente einer Geschichte (Figuren, Handlung, Ort, Zeit und Konflikt) kennen. Dadurch bekamen sie eine bessere Vorstellung, wie sie ihre Ideen als Geschichte formulieren k\u00f6nnen. Zuerst in Kleingruppen und dann im Plenum wurden dann die Geschichten erz\u00e4hlt und stichwortartig aufgeschrieben.
\nNach einer Einf\u00fchrung und einigen Grundregeln zur mitgebrachten Technik wurden die Sch\u00fcler am zweiten Tag in vier gleichgro\u00dfe Gruppen eingeteilt. Anschlie\u00dfend verteilten sie sich an die vier Trickstationen und begannen ihre grob formulierten Geschichten mit den iPads und der \u201eiMotion\u201c App umzusetzen. Zur Verf\u00fcgung standen ihnen verschiedene mitgebrachte Materialien. Vor der Mittagspause wurden die kurzen Filme pr\u00e4sentiert und sorgten bei Sch\u00fclern und Lehrer bereits f\u00fcr das erste Aufsehen. Danach wurden die Sch\u00fcler nach Interesse in die Projektgruppen eingeteilt. Die Arbeit an den Filmen erfolgte in drei Gruppen \u00e0 sechs bis sieben Personen: Eine gemischte Gruppe mit sieben Kinder erarbeitete einen Obst-Animationsfilm, eine weitere gemischte Gruppe mit sechs Kinder verwirklichte einen Lego-Animationsfilm, eine reine M\u00e4dels-Gruppe animierte einen klassischen Legetrick. Nach der Mittagspause begannen die Sch\u00fcler ihre Filmidee weiter auszuarbeiten und an der Umsetzung zu feilen. Den restlichen Mittag erstellten sie Figuren und bauten das Szenenbild.
\nAm dritten Tag, Mittwoch, wurde morgens haupts\u00e4chlich an der Fertigstellung der Kulissen, Requisiten und an der Einrichtung der Sets gearbeitet. Anschlie\u00dfend animierten die M\u00e4dchen flei\u00dfig ihren kurzen, aber eindr\u00fccklichen Trickfilm. In der Lego- und in der Obst-Gruppe wurden letzte Szenen animiert. Anschlie\u00dfend \u00fcberlegten sich die Teilnehmer, was die Figuren endg\u00fcltig sagen k\u00f6nnten. Im Vorfeld musste allerdings schon ungef\u00e4hr klar sein, was eine Person spricht, damit in entsprechender Zeit die Figuren durch Stop-Motion zum Leben erweckt wurden. Nachdem die Dialoge aufgeschrieben und einstudiert wurden, suchten sich die jeweiligen Gruppen einen Raum, der leise genug ist, um die T\u00f6ne und Stimmen aufzunehmen. Die Obst-Gruppe machte zudem noch einige Realfilm-Aufnahmen, die in den Trickfilm mit einflossen.
\nSo entstanden an drei Tagen drei witzige und eindr\u00fcckliche Trickfilme.
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