{"id":5350,"date":"2020-07-10T10:34:46","date_gmt":"2020-07-10T08:34:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=5350"},"modified":"2020-08-27T10:42:53","modified_gmt":"2020-08-27T08:42:53","slug":"carl-laemmle-schule-in-laupheim","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2020\/07\/carl-laemmle-schule-in-laupheim\/","title":{"rendered":"Carl-L\u00e4mmle-Schule in Laupheim"},"content":{"rendered":"\n

Mitte Juli wagten sich auch die Referent*innen von Radio im Klassenzimmer in digitale Gefilde. Elf Sch\u00fcler*innen des Carl-L\u00e4mmle-Gymnasiums Laupheim waren Teil des ersten digitalen Radio-im-Klassenzimmer-Projekts und produzierten innerhalb von zwei Tagen insgesamt sechs Radiobeitr\u00e4ge zum selbstgew\u00e4hlten Thema \u201eAuto\u201c. Das Projekt startete in seiner neuen Form auf etwas ungewohnte Art und Weise, da die Sch\u00fcler*innen und ihre Lehrkraft sich zwar alle im Computerraum der Schule befanden, man sich jedoch trotzdem per Videokonferenz online traf. Wie auch in der analogen Version befragten die Referent*innen die Teilnehmenden zum Einstieg ins Projekt zu ihrem Radioh\u00f6rverhalten \u2013 da es sich bei den Sch\u00fcler*innen um die Radio-AG des Carl-L\u00e4mmle-Gymnasiums handelte, war bereits viel Vorwissen vorhanden und der Gro\u00dfteil der Teilnehmenden h\u00f6rte regelm\u00e4\u00dfig Radio.<\/p>\n\n\n\n

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Schon im Vorfeld hatte sich die Gruppe Gedanken zu einem m\u00f6glichen \u00dcberthema und unterschiedlichen Beitr\u00e4gen gemacht. In einer Diskussion, die auf den Projekteinstieg folgte, wurden Kleingruppen eingeteilt und Arbeitsschritte besprochen. Mit Unterst\u00fctzung der Referent*innen fanden die Sch\u00fcler*innen schnell Formate, mit denen sie ihre Ideen auch ohne Kontakt mit Personen au\u00dferhalb der Schule umsetzen konnten. Nach der Einteilung ging es direkt in die Arbeitsphasen, in denen immer wieder Einzelgespr\u00e4che zwischen Kleingruppen und den Referent*innen stattfanden. So konnten die Referent*innen die Sch\u00fcler*innen bei Fragen individuell unterst\u00fctzen, auch ohne vor Ort anwesend zu sein. Nach Aufnahme der O-T\u00f6ne wandten sich die Teilnehmenden nach und nach dem Schnitt ihrer Beitr\u00e4ge zu  und verpassten ihren Audiodateien mithilfe der Referent*innen den letzten Schliff. Dazu trafen sie sich in Kleingruppen virtuell mit den Referent*innen. Das Projekt endete mit einem kurzen Ausblick auf die M\u00f6glichkeit, die entstandenen Beitr\u00e4ge neben dem Sendetermin bei bigFM in einer Sondersendung von einem lokalen Radiosender spielen zu lassen. Die Sch\u00fcler*innen w\u00fcnschten sich au\u00dferdem, dass die Radio-AG auch im neuen Schuljahr bestehen bleibe. Das digitale Radio-im-Klassenzimmer-Projekt bot nicht nur f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen, sondern auch f\u00fcr die Referent*innen einen erheblichen Mehrwert, mit neuen Erfahrungen und einem St\u00fcck Normalit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n

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Hier die Ergebnisse:<\/p>\n\n\n\n

1. Das Allesk\u00f6nner-Auto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fr\u00fcher musste ein Auto vor allem fahren k\u00f6nnen und die Passagiere sicher (und trocken) von A nach B bringen. Heute ist das Auto Wohnzimmer und Hightechraum. Was muss bzw. sollte ein Auto unbedingt k\u00f6nnen? Hier werden 10 Punkte genannt und erkl\u00e4rt.<\/p>\n\n\n\n