{"id":6487,"date":"2022-01-14T09:20:00","date_gmt":"2022-01-14T07:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=6487"},"modified":"2022-05-24T09:31:16","modified_gmt":"2022-05-24T07:31:16","slug":"annemarie-lindner-schule-nagold","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2022\/01\/annemarie-lindner-schule-nagold\/","title":{"rendered":"Annemarie-Lindner-Schule Nagold"},"content":{"rendered":"\n
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Anfang des Jahres besch\u00e4ftigten sich Sch\u00fcler*innen der Annemarie-Lindner-Schule in Nagold mit Fake News und Verschw\u00f6rungsmythen. Bei dem dreit\u00e4gigen Workshop \u201eEcht Fake, ich schw\u00f6r!\u201c produzierten die Jugendlichen auf kreative Weise ihre ganz eigenen Verschw\u00f6rungserz\u00e4hlungen.<\/p>\n\n\n\n

Nachdem sich am ersten Tag alle kennenlernten, gab es einen theoretischen Input: Im Vordergrund stand die Sensibilisierung f\u00fcr Nachrichten und deren Kan\u00e4le sowie die Definition und Bedeutung von Verschw\u00f6rungsmythen und Fake News. Dabei besch\u00e4ftigten sich die Sch\u00fcler*innen unter anderem mit den Fragen \u201eWo erf\u00e4hrst du Nachrichten und wie gehst du damit um?\u201c.\u00a0 Voller Energie und Elan widmete sich die Klasse der ersten Rechercheaufgabe, bei der sie im Internet selbst nach Verschw\u00f6rungsmythen suchten und im Anschluss QR-Codes, Links, Berichte und Bilder auf ihren Wahrheitsgehalt hin \u00fcberpr\u00fcfen.\u00a0 Im n\u00e4chsten Teil lernten die Teilnehmer*innen, wie sie seri\u00f6se von unseri\u00f6sen Nachrichten unterscheiden k\u00f6nnen und wie Nachrichten aufgebaut sein sollten. Verschiedene Tools, die von den Medienprofis zur Verf\u00fcgung gestellt wurden, verhalfen der Klasse dann dazu Verschw\u00f6rungsmythen und Fake News zu erkennen und aufzudecken.<\/p>\n\n\n\n

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Der zweite Tag begann mit einem kleinen Einblick in die Medienpraxis, wobei die Sch\u00fcler*innen bei einer praktischen \u00dcbung verschiedene Kameraeinstellungen und das Filmen \u00fcbte. Der Input zum Storytelling verdeutlichte, wie eine gute Geschichte aufgebaut sein muss. Nun endlich konnte sich die Klasse in Kleingruppen aufteilen und Ideen f\u00fcr ihre ganz eigenen Verschw\u00f6rungserz\u00e4hlungen sammeln. Der Ablauf und die verschiedenen Szenen wurden zun\u00e4chst auf dem Arbeitspapier festgehalten, bevor die Jugendlichen loszogen, um mit dem Filmen zu beginnen. Dabei suchten sich die Gruppen engagiert und eigenst\u00e4ndig ihre Drehorte und k\u00fcmmerten sich um passende Requisiten. Voller Konzentration erarbeiteten sie die verschiedenen Szenen, konstruierten falsche Beweise, f\u00fchrten \u201eExpert*inenninterviews\u201c oder befragten angebliche Zeugen.<\/p>\n\n\n\n

Am dritten Tag wurden die Kurzfilme fertiggestellt. Neben dem Drehen der letzten Szenen stand vor allem das Schneiden im Vordergrund. Mit den richtigen Programmen sowie Tipps und Tricks konnten noch T\u00f6ne, Text und Musik erg\u00e4nzt werden bzw. noch ein Vor- und Abspann produziert werden. So gelang es allen Gruppen ihre Projekte erfolgreich fertigzustellen. Als Abschluss des Workshops wurden alle Filme im Plenum gezeigt, wobei es viel Applaus und Lob gab!<\/p>\n\n\n\n

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