{"id":7017,"date":"2022-07-14T11:19:00","date_gmt":"2022-07-14T09:19:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=7017"},"modified":"2022-10-17T15:06:06","modified_gmt":"2022-10-17T13:06:06","slug":"hoer-und-sehstueck-an-der-sbbz-in-waldkirch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2022\/07\/hoer-und-sehstueck-an-der-sbbz-in-waldkirch\/","title":{"rendered":"Staatliches SBBZ mit Internat St. Michael in Waldkirch"},"content":{"rendered":"\n

Das H\u00f6r- und Sehst\u00fcck \u201eEin Tag am See\u201c hat vom 11-14 Juli an einem SBBZ mit F\u00f6rderschwerpunkt Sehen in Waldkirchen stattgefunden, mit 13 Sch\u00fcller*innen im Alter von 11-15 Jahren und unter der Anleitung von Clarissa Schnitzer und Jasmin M\u00fcller.<\/p>\n\n\n\n

Die Teilnehmenden entschieden sich, das H\u00f6r- und Sehst\u00fcck im Rahmen eines H\u00f6rspieles umzusetzen. F\u00fcr Ton und Schnitt verwendeten sie die Apps \u201eGarage Band\u201c und \u201eKeezy\u201c auf den Ipads. Um die Sch\u00fcler*innen mit ihren unterschiedlichen St\u00e4rken individuell einzubeziehen, wurde das Projekt in mehrere Gruppen unterteilt.<\/p>\n\n\n\n

Gruppe 1 \u201eRahmengeschichte\u201c, Gruppe 2 \u201eInselgeschichte\u201c, Gruppe 3 \u201eSoundtrack\/Ger\u00e4usche\u201c. In Gruppe 1 wurde die vorgefertigte Rahmengeschichte vertont, in Gruppe 2 konnten die Kreativen die Geschichte weiterschreiben und in Gruppe 3 konnten sich die Sch\u00fcler*innen wieder finden, die ungern ihre Stimme aufnehmen wollten, daf\u00fcr jedoch mit
tollen Ger\u00e4uschkulissen das St\u00fcck bereicherten.<\/p>\n\n\n\n

Der Austausch und die Vorarbeit mit der Lehrerin war sehr intensiv. So begleitete diese die Rahmengeschichte mit Metacom Symbolen f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen mit H\u00f6rbeeintr\u00e4chtigungen oder anderen Sprachbarrieren und es wurde sichergestellt, dass bei allen Ausdrucken die Mindest-Schriftgr\u00f6\u00dfe von 18pt f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen mit Sehbeeintr\u00e4chtigung eingehalten wurde. Au\u00dferdem erm\u00f6glichte die Lehrerin, drei Klassenzimmer f\u00fcr die getrennten Aufnahmen der Gruppen. Der Workshop war beschm\u00fcckt mit aktivierenden Bewegungseinheiten wie einem Raum Rundgang, einem Stimmen Warm Up und einem Ger\u00e4usche-Quiz. Bei dieser Einheit wurden die Augen verbunden. Einerseits konnte so die textlastige Arbeit am Skript aufgelockert werden, hingegen diente das Signal \u201eTon l\u00e4uft\u201c von dem Raum Rundgang all die Tage war der Weg zum spielerischen Beruhigen der Klasse, wenn es zu lebhaft wurde.<\/p>\n\n\n

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\"Zwei<\/figure><\/div>\n\n\n

Die Einheiten dienten au\u00dferdem zur Hinleitung f\u00fcr die Ger\u00e4usche\/Soundtrack Gruppe sowie dem Stimmen- und Artikulationstraining f\u00fcr die Aufnahme der Dialoge. Die Arbeit in Gruppen an mehreren Ipads und diversen Apps erm\u00f6glichte au\u00dferdem ein zeitgleiches paralleles Arbeiten am St\u00fcck und es konnten lange Wartezeiten vermieden werden.<\/p>\n\n\n\n

Die Jugendlichen hatten eine schnelle Auffassungsgabe und erf\u00fcllten die Aufgaben sehr gut. Es bot sich an, die Ger\u00e4usch-Aufnahmen \u00fcber Keezy zu speichern, da die App in der Bedienung sehr einfach ist, die Dialoge wurden auf der App Garage Band aufgenommen. Anschlie\u00dfend legte die Gruppe die Ger\u00e4usch- Aufnahmen in der App Garage Band unter die Erz\u00e4hl- und Dialogspur. Zum besonderen Abschluss konnten die Jugendlichen \u00fcber die Musik-Produktion Funktion bei Garage Band einen Jingle f\u00fcr das H\u00f6rspiel aufnehmen. Unter mehreren Jingles wurde am Schluss demokratisch entschieden. <\/p>\n\n\n\n

Den Sch\u00fcler*innen hat das Projekt gut gefallen, sie freuten sich sehr beim Anh\u00f6ren des Endproduktes. Auch den Referentinnen hat das Projekt wieder sehr viel Spa\u00df gemacht und sie w\u00fcrden das Konzept sehr gerne auf diese Weise wieder umsetzen.<\/p>\n\n\n\n