![\"Auf](\"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/PXL_20221109_091947365-1024x771.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\nZiel des ersten Tages war, die Kompetenzen der Sch\u00fcler*innen f\u00fcr die Kleingruppen kennenzulernen, sie durch verschiedene Aufgabenstellungen als Gruppe miteinander in Kontakt zu bringen und ihre Kommunikations- und Ausdrucksm\u00f6glichkeiten selbst zu erleben und zu erweitern. Nach Vorstellung des Teams und des Projekts startete der Tag mit dem Kennenlernen von Raum, Personen und Namen in verschiedenen Konstellationen mit theaterp\u00e4dagogischen Spielen und Methoden. Im Anschluss widmeten sie sich der Herausforderung mit Hilfe verschiedener Aufgabenstellungen zuerst nonverbal und dann nur mit \u201eJa\u201c zu kommunizieren. Ebenso stellten sie in Kleingruppen W\u00f6rter aus dem Bereich \u201eSchule\u201c z.B. Schulweg, Unterricht und Pause gestisch dar. Nach der Pause ging es dann weiter mit Sprache und Sprechen u.a. mit Atem\u00fcbungen, Zungenbrechern in verschiedenen Sprachen, aber auch K\u00f6rperbewusstsein und Artikulation. Da auch Interviews Teil des Schulportr\u00e4ts sein konnten, wurde eine Reihe von Fragestellungen erarbeitet und beantwortet. Am Ende des Tages standen vier Kleingruppen f\u00fcr folgende Medienbereiche fest: 1. Bild, 2. Ton und Ger\u00e4usche, 3. Interview und 4. Animation. Die Gruppen hatten daf\u00fcr bereits erste Ideen gesammelt. Jedem Teil des Tages schloss sich, soweit sprachlich m\u00f6glich, eine kurze Reflektion an: Was hat Spa\u00df gemacht? Was war schwer?<\/p>\n\n\n
![\"Auf](\"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/PXL_20221109_100435431-1024x771.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\nAm zweiten Tag planten die Kleingruppen ihr Vorgehen: Was ist das Medium und die Aufgabe f\u00fcr ein Schulportr\u00e4t? Was wird an Material ben\u00f6tigt? Wie ist die Aufgabenverteilung innerhalb der Gruppe (z.B. Bild-, Tonaufnahme, Moderation, Fragen stellen)? Welche weiteren vorbereitenden Ma\u00dfnahmen braucht es \u2013 z.B. R\u00e4ume ausw\u00e4hlen, Interviewpartner*in anfragen? Danach startete jede Gruppe unabh\u00e4ngig voneinander in die Umsetzung ihrer Aufgabe in und um die Schule: Eine sammelte Ton und Ger\u00e4usche, die die Schule atmosph\u00e4risch und typisch darstellen \u2013 vom Pausenhof \u00fcber Treppenhaus bis zur Toilettensp\u00fclung. Eine andere Gruppe fotografierte und filmte relevante Orte in und um die Schule. Die n\u00e4chsten interviewten verschiedene Personen des Schullebens wie z.B. Mitsch\u00fcler*innen, Klassenlehrerin oder Schulsekret\u00e4rin und die vierte Gruppe produzierte per Animation einen kreativ umgesetzten filmischen Rahmen mit Titel und Mitwirkenden.<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcr den dritten Tag kam dann Idee auf, etwas zur Geschichte der Schule aufzunehmen. So wurde eine Auswahl von historischem Bildmaterial gesichtet und kleine Textbeitr\u00e4ge entworfen. Manche Sch\u00fcler*innen arbeiteten an diesem Tag mit dem Greenscreen. Nach einer Einf\u00fchrung und gemeinsamer praktischer Erprobung, wurde jede*r vor dem Greenscreen mit einer selbst gew\u00e4hlten Bewegung aufgenommen. In der Abschlussrunde wurde viel Freude am Projekt selbst und Stolz auf die gemeinsame erfolgreiche Arbeit, trotz einiger H\u00fcrden und Sprachbarrieren, laut. F\u00fcr das Team, aber auch f\u00fcr alle Beteiligten war es ein Projekt mit viel Bewegung in der Klassengemeinschaft, in dem ein gegenseitiges Kennenlernen auf anderer Ebene m\u00f6glich war, aber auch eigene F\u00e4higkeiten und Talente eingebracht oder sogar erstmals erlebt wurden, die dann in einem gemeinsamen Produkt sichtbar zusammengef\u00fchrt wurden.<\/p>\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FO1bMhTTa-AA%2F0.jpg\")