{"id":7572,"date":"2022-10-07T16:45:00","date_gmt":"2022-10-07T14:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=7572"},"modified":"2023-04-18T14:23:16","modified_gmt":"2023-04-18T12:23:16","slug":"elly-heuss-knapp-realschule-ludwigsburg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2022\/10\/elly-heuss-knapp-realschule-ludwigsburg\/","title":{"rendered":"Elly-Heuss-Knapp-Realschule Ludwigsburg"},"content":{"rendered":"\n

Vom 04.-06.10.2022 war die LKJ mit dem Projekt \u201eVon Standby auf Aktiv \u2013 das andere Bewerbungstraining\u201c zu Gast an der Elly-Heuss-Knapp-Realschule in Ludwigsburg. <\/strong>Bei diesem Projekt haben die Teilnehmer*innen einen ganz konkreten Anlass vor Augen: den eigenen Schulabschluss sowie eine anschlie\u00dfende Bewerbung und haben damit ein ganz pers\u00f6nliches Interesse an dem Workshop.  Durch die konzentrierte Auseinandersetzung mit sich selbst werden sie sich ihrer St\u00e4rken und ihrer Interessen, aber auch ihrer Schw\u00e4chen bewusster. Das wird von den Sch\u00fcler*innen vor der Kamera erst sprachlich artikuliert und dann auch praktisch \u201eunter Beweis\u201c gestellt. Bei den Teilnehmenden passiert im Verlauf des Projekts ein \u00d6ffnungsprozess, in welchem sie sich selbst engagieren, ihre Selbstwirksamkeit direkt erleben und sich mit dem fertigen Bewerbungs-Clip das erste Mal aus der Au\u00dfenposition wahrnehmen.<\/p>\n\n\n

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Der Vorbereitungstag begann mit \u00dcbungen zu Haltung, Sprache und Ausdruck an die die Teilnehmenden zuerst noch mit etwas Unsicherheit herangingen. Dies \u00e4nderte sich jedoch sp\u00fcrbar als es dann direkt um sie selbst und ihre Pr\u00e4sentation vor der Kamera ging: Dynamisch zur Mitte laufen, mit der imaginierten Kamera Blickkontakt aufnehmen, den eigenen Namen deutlich sagen, noch ein Moment im Kontakt bleiben und dann klar abgehen. Die Sch\u00fcler*innen merkten schnell, was sie schon gut machen und wo es noch Verbesserungspotential gab.  Bei der detaillierten Planung der Aktivit\u00e4ten ihres eigenen Drehs \u2013 was, wo, wie, mit wem und warum \u2013 zeigten die Teilnehmenden hohes Interesse loszulegen und sich zu engagieren, was sie dann bei den folgenden Drehtagen, in dem die Sch\u00fcler*innen in zwei Gruppen eingeteilt wurden, auch direkt umsetzen konnten.<\/p>\n\n\n\n

Am n\u00e4chsten Tag starteten f\u00fcr beide Gruppen nach Begr\u00fc\u00dfung, Vorstellung und Warm-Up \u2013 im Fokus waren Pr\u00e4senz, Bewegung, Stimme und Sprechen \u2013 die ersten Dreharbeiten. Um sich an die Kamera zu gew\u00f6hnen, wurde mit Bildern in den Gruppen begonnen, bei denen der Ton keine oder nur atmosph\u00e4rische Relevanz hat. Jede*r steht f\u00fcr die Anfangsbilder, die f\u00fcr alle den gleichen Aufbau haben, erstmal allein vor der Kamera. Im Anschluss agieren alle zusammen als Gruppe f\u00fcr die \u201eFreund*innen-Bilder\u201c. Nach diesem Kamera Warm-Up waren die einzelnen Tonaufnahmen an der Reihe. Ein Teil der Sch\u00fcler*innen stellte sich w\u00e4hrenddessen gegenseitig Interviewfragen und achtete darauf, dass sie sich in ganzen S\u00e4tzen und deutlich artikulieren, was mit gro\u00dfem Ernst ausf\u00fchrt wurde. Alle zeigten Konzentration und Ernsthaftigkeit bei der Arbeit und konnten Hinweise zu Sprechen und Haltung gut umsetzen. Nach den Tonaufnahmen war in beiden Gruppen noch Zeit f\u00fcr erste Schnittbilder im Freizeitbereich \u2013 es entstanden Bilder zum Zeichnen und Malen, es wurde gelesen und zusammen mit Freunden gelernt. F\u00fcr andere gab es Organisationsaufgaben, wie z.B. f\u00fcr den folgenden Tag Raum und Material zu erfragen und vorzubereiten und sich mit Fachlehrkr\u00e4ften abzusprechen. Hier zeigten alle, dass sie am Ball bleiben und sich engagieren k\u00f6nnen oder auch merkten, wenn sie Hilfe oder Unterst\u00fctzung brauchten.<\/p>\n\n\n

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Am dritten Tag standen die restlichen Aufnahmen f\u00fcr die Freizeit, vor allem aber die f\u00fcr berufliche Interessen und eigene St\u00e4rken auf dem Plan. Die Sch\u00fcler*innen waren sehr gut vorbereitet, hatten sich den Ablauf der Aktivit\u00e4ten \u00fcberlegt, Raum und Material organisiert und n\u00f6tige Absprachen getroffen. Als weitere Freizeitaktivit\u00e4ten wurde gekocht, gebacken, Basketball gespielt, sich geschminkt und Defektes repariert. Die beruflichen Interessen lagen im handwerklichen, technischen, dienstleistenden und sozialen Bereich. Die letzten Aufnahmen in beiden Gruppen waren im Anschluss die des \u201eZukunftswegs\u201c. Vor Abschluss des Projekts gab es dann eine Feedbackrunde zu den drei Tagen, die nochmal zeigte, wie sehr sich die Sch\u00fcler*innen in den drei Projekttagen in ihrer Pers\u00f6nlichkeit ge\u00f6ffnet, neue Dinge gelernt und in ihrem Selbstbewusstsein weiterentwickelt haben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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