{"id":7653,"date":"2023-02-02T16:36:00","date_gmt":"2023-02-02T14:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=7653"},"modified":"2023-04-27T15:47:21","modified_gmt":"2023-04-27T13:47:21","slug":"mildred-scheel-schule-boeblingen-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2023\/02\/mildred-scheel-schule-boeblingen-4\/","title":{"rendered":"Mildred-Scheel-Schule B\u00f6blingen"},"content":{"rendered":"
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\"Zwei<\/figure><\/div>\n\n\n

Vom 30.01-01.02. war die LKJ mit dem Projekt \u201eEcht Fake, ich schw\u00f6r!\u201c zu Gast bei einer 10. Klasse der Mildred-Scheel-Schule in B\u00f6blingen. Am ersten Vormittag stand vor allem das gemeinsame Kennenlernen, die Sensibilisierung f\u00fcr Nachrichten und deren Kan\u00e4le sowie die Definition und Bedeutung von Verschw\u00f6rungsmythen und Fake News im Mittelpunkt.  In zwei Aufgaben recherchierten die Jugendlichen allein und in Zweiergruppen selbst im Internet erst nach Fake News und sp\u00e4ter nach Verschw\u00f6rungsmythen. Dazu wurden verschiedene Tools vorgestellt, um diese zu erkennen und aufzudecken. Die Jugendlichen erhielten eine Checkliste mit Merkmalen zum Erkennen von Fake News sowie eine Liste mit Handwerkszeug bzw. Webseiten um solche zu entlarven. Die Teilnehmenden arbeiteten konzentriert, recherchierten, tauschten sich mit Mitsch\u00fcler*innen \u00fcber ihre Erkenntnisse aus und gelangten schnell zu Ergebnissen.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Tag ging es dann darum, selbst Geschichten zu erfinden, den eigenen Verschw\u00f6rungsmythos zu entwickeln und technisch mit dem Tablet umzusetzen. Bevor konkret am eigenen Film gearbeitet wurde, bekamen die Teilnehmenden noch einen Einblick in die Medienpraxis, wobei sie in praktischen Aufgabenstellungen Erfahrungen dazu sammelten. Eigenst\u00e4ndig suchten sie verschiedene Drehorte und setzten die Aufgaben zielgerichtet und mit sehr gutem Ergebnis um. Nach dieser Vorarbeit planten die Jugendlichen zuerst schriftlich und im Anschluss daran filmisch ihre Verschw\u00f6rungsgeschichte. So verfassten die Kleingruppen zun\u00e4chst ihre Drehpl\u00e4ne sowie Abl\u00e4ufe und recherchierten die \u201eRichtigkeit\u201c und Logik ihrer Ideen.<\/p>\n\n\n

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Bei den darauffolgenden Dreharbeiten konnte man die Gruppen, die sich auch hier wieder eigenst\u00e4ndig um passende Requisiten oder den Einsatz von Mitsch\u00fcler*innen oder Lehrkr\u00e4ften in ihren Szenen gek\u00fcmmert haben, sehr engagiert und eifrig erleben. Das Schneiden und Vertonen der Kurzfilme gingen ebenfalls leicht von der Hand und die Jugendlichen ben\u00f6tigten hier kaum Hilfestellung. Am dritten Tag folgte ein letzter theoretischer Input, in dem auf die ethische Verantwortung im Umgang mit Nachrichten und Informationen aber auch auf das zuk\u00fcnftige Verhalten der Jugendlichen in Bezug auf verschiedene Medien eingegangen wurde. Anschlie\u00dfend arbeiteten die Sch\u00fcler*innen an den Projekten weiter. Die Herausforderung, sich auf eine Geschichte bzw. Arbeitsweise zu einigen, konnte von den Sch\u00fcler*innen erfolgreich gel\u00f6st werden, sodass am Ende kreative Ergebnisse standen. Die Filme waren dabei vor allem gut geschnitten und verst\u00e4ndlich inszeniert. Alle hatten gro\u00dfen Spa\u00df bei der Abschlusspr\u00e4sentation im Plenum und haben die Produktionen mit Applaus gew\u00fcrdigt. Toll gemacht!<\/p>\n\n\n\n

Die Bayer-VW-Verschw\u00f6rung<\/h3>\n\n\n
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