{"id":8363,"date":"2024-06-21T11:03:00","date_gmt":"2024-06-21T09:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8363"},"modified":"2024-07-24T11:43:21","modified_gmt":"2024-07-24T09:43:21","slug":"ulrich-schiegg-schule-gosbach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2024\/06\/ulrich-schiegg-schule-gosbach\/","title":{"rendered":"Ulrich-Schiegg-Schule Gosbach"},"content":{"rendered":"
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\"Zwei<\/figure><\/div>\n\n\n

Im Juni 2024 fand das MakerBox-Projekt an der Ulrich-Schiegg-Schule Gosbach statt und umfasste 18 Kinder der 4. Klasse.<\/p>\n\n\n\n

Zu Beginn des Workshops f\u00fchrte die Referent*innen auf dem Schulhof eine Vorstellungsrunde durch. Dabei wurde ein volles Wasserglas im Kreis herumgegeben und das Kind mit dem Glas musste seinen Namen nennen und etwas \u00fcber sich verraten, das nicht viele wussten. Dies erforderte Konzentration und Sorgfalt, damit kein Wasser versch\u00fcttet wurde.<\/p>\n\n\n\n

Zur\u00fcck im Klassenzimmer wurden die Sicherheitsma\u00dfnahmen im Umgang mit Elektroschrott und Werkzeugen erkl\u00e4rt. Die Kinder sa\u00dfen bereits in Dreiergruppen an den Tischen. Es wurde auch besprochen, was das Ziel des Projektes ist und wie die Kunstroboter aussehen k\u00f6nnten, die in den n\u00e4chsten zwei Tagen entstehen sollten. Daraufhin begannen die Kinder mit dem Zerlegen des mitgebrachten Elektroschrotts. Einige Gruppen mussten darauf hingewiesen werden, die Ger\u00e4te kontrolliert zu zerlegen, anstatt sie mit Gewalt auseinanderzunehmen.<\/p>\n\n\n\n

Anschlie\u00dfend f\u00fchrten die Referent*innen in das Thema Stromkreise ein. Die Kinder sollten zun\u00e4chst praktisch arbeiten und mit Krokodilklemmen, Batterien, Gl\u00fchbirnen, Motoren und Schaltern funktionierende Stromkreise aufbauen, was auch allen gelang. Anschlie\u00dfend wurden Schaltungen auch theoretisch besprochen und die technischen Schaltpl\u00e4ne an der Tafel gemalt.<\/p>\n\n\n\n

Nach einer Mittagspause wurden die Themen L\u00f6ten und Hei\u00dfkleber eingef\u00fchrt. Anschlie\u00dfend durften die Kinder weiter ihren Elektroschrott zerlegen und eine Skizze anfertigen, welche Teile sie verwenden wollen und wie ihr Roboter aussehen soll. Dabei sollten sie sich auch f\u00fcr eine elektrische \u201eSuperkraft\u201c entscheiden: leuchtende LEDs, fahrende R\u00e4der oder einen Propeller.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Tag starteten die Kinder direkt mit dem Roboterbau. Alle Gruppen waren hochmotiviert, stellten viele Fragen und baten um Hilfe.<\/p>\n\n\n\n

Am Ende des Tages waren alle Roboter rechtzeitig fertiggestellt, sodass ausreichend Zeit f\u00fcr eine ausf\u00fchrliche Vorstellungsrunde blieb. Die Sch\u00fcler*innen pr\u00e4sentierten ihre Roboter mit sehr kreativen Geschichten, erfanden Herkunft, Name, Freunde und Funktionen. Eine Gruppe dichtete sogar ein Lied f\u00fcr ihren Roboter und sang es vor.<\/p>\n\n\n\n

Abschlie\u00dfend f\u00fchrten die Referent*innen eine Feedbackrunde mit den Kindern durch. Diese hatten sehr viel Spa\u00df an dem Projekt und w\u00fcrden es jederzeit wiederholen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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