{"id":8389,"date":"2024-05-16T11:07:00","date_gmt":"2024-05-16T09:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8389"},"modified":"2024-08-13T11:11:37","modified_gmt":"2024-08-13T09:11:37","slug":"elly-heuss-realschule-ulm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2024\/05\/elly-heuss-realschule-ulm\/","title":{"rendered":"Elly-Heuss-Realschule Ulm"},"content":{"rendered":"
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Mitte Mai war \u201eEcht Fake, ich schw\u00f6r!\u201c an der Elly-Heuss Realschule in Ulm zu Gast. Der erste Tag startete mit einer gegenseitigen Vorstellungsrunde und Infos \u00fcber das Projekt. Einige Kennenlernspiele fungierten gleichzeitig auch als erste Ann\u00e4herungen zur Thematik Fake News und Verschw\u00f6rungsmythen. Nach den ersten spielerischen \u00dcbungen und Stimmungsbildern, zeichnete sich sehr deutlich ab, dass die Jugendlichen vor allem die Sozialen Medien wie TikTok nutzen und Nachrichten fast ausschlie\u00dflich hier\u00fcber und zudem sehr unkritisch konsumieren. Schon zu beginn des theoretischen Teils entstand ein angeregter Austausch. Die Jugendlichen wurden in Kleingruppen aufgeteilt, die zuf\u00e4llig ausgelost wurden und diskutierten viel.<\/p>\n\n\n\n

Im Anschluss durften die Jugendlichen mit den Tablets im Internet nach jeweiligen News recherchieren. Der Lerneffekt, dass man ganz genau hinschauen muss, war hier besonders gro\u00df. Nach einer kleinen gemeinsamen Zusammenfassung des Tages und einem passenden Videoclip zum Thema Fakes im Internet und wie viele Schlagzeilen, Fotos und Videoclips auf TikTok & Co einfach manipuliert werden k\u00f6nnen, ging der erste Workshoptag zu Ende.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Tag gab es zun\u00e4chst einen kurzen Recap zum ersten Workshoptag. Danach ging es mit der Medientheorie weiter, in der auch erkl\u00e4rt wurde, wie gefilmt wird und was die Jugendlichen w\u00e4hrend der Produktion ihrer eigenen Fake-Geschichte beachten sollten. Die \u00dcbung zur 5-Shot-Technik funktionierte gut und die meisten Sch\u00fcler*innen bearbeiten ihre Aufnahmen bereits intuitiv. Die Jugendlichen konnten selbst entscheiden, mit welchem Schnittprogramm sie arbeiten wollten. Bei der praktischen \u00dcbung zur Interviewf\u00fchrung, sollte ein seri\u00f6ses Experten-Interview produziert werden. Bei der gemeinsamen Vorf\u00fchrung der Videos kristallisierte sich heraus, dass die meisten Gruppen bereits sehr gut auf die richtigen Einstellungen, Lichtverh\u00e4ltnisse, Ton etc. achteten. Danach wurde im Plenum alles, was zu einem Nachrichten-Beitrag geh\u00f6rt und auf was die Sch\u00fcler*innen bei ihren eigenen Fake News Produktionen achten sollten, gesammelt. Anschlie\u00dfende wurden Gruppen eingeteilt und gemeinsam m\u00f6gliche Themen f\u00fcr die eigene Fake-News-Geschichten gesammelt.<\/p>\n\n\n\n

Dabei wurden tolle und witzige Ideen entwickelt. Am Ende des Tages hatten alle Gruppen ein Konzept f\u00fcr den Dreh am n\u00e4chsten Workshoptag ausgearbeitet.<\/p>\n\n\n\n

Der letzte Tag stand komplett im Zeichen der Video-Produktion der Fake News. Der Greenscreen kam bei den meisten Gruppen auch zum Einsatz und f\u00fcr einige war der Effekt neu. Dies sorgte f\u00fcr kleine Wow-Momente beim Filmschnitt mit CapCut, als sie sich pl\u00f6tzlich ins Tv-Studio \u201ebeamen\u201c konnten. Die Postproduktion mit Schnitt etc. funktionierte gut und zum Schluss wurden alle Filme rechtzeitig fertig. Zum Ende des Workshops wurden alle Filme gezeigt und viel gelacht, gestaunt und jede Filmcrew bekam ihren geb\u00fchrenden Applaus. Zum Schluss wurde im Plenum besprochen, wie mit Fake News im Alltag richtig umgegangen werden sollte und Ideen gesammelt, wie dazu beigetragen werden k\u00f6nnte, die Verbreitung von Verschw\u00f6rungstheorien und Fake News zu verhindern.<\/p>\n\n\n\n

In der Klasse haben w\u00e4hrend den drei Tagen einige der Jugendlichen eine gro\u00dfe Entwicklung durchgemacht von ihrem zun\u00e4chst sehr unkritischen und passiven Medien- und Nachrichtenkonsum hin zu einer hinterfragenden Haltung und einer analytischeren Herangehensweise.<\/p>\n\n\n

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