{"id":8453,"date":"2024-07-09T08:55:00","date_gmt":"2024-07-09T06:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8453"},"modified":"2024-08-28T10:22:25","modified_gmt":"2024-08-28T08:22:25","slug":"schule-auf-den-laiern-kirchheim-am-neckar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2024\/07\/schule-auf-den-laiern-kirchheim-am-neckar\/","title":{"rendered":"Schule auf den Laiern Kirchheim am Neckar"},"content":{"rendered":"
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\"auf<\/figure><\/div>\n\n\n

An der Gemeinschaftsschule in Kirchheim\/Neckar traf das LKJ-Team auf eine gemischte Gruppe von Sch\u00fcler*innen zweier neunter Klassen des G- und M-Niveau. Wie \u00fcblich, war der Ausgangspunkt f\u00fcr das Projekt ein gefundenes Handy, das der Klasse \u00fcbergeben wurde. Diese versuchte nun, das Mobilger\u00e4t zu entsperren, was ihnen nach mehreren Fehlversuchen gelang. Erstaunlich schnell, wie die Gruppe feststellte, was zu einem Gespr\u00e4ch \u00fcber die Sicherung eigener Daten f\u00fchrte.<\/p>\n\n\n\n

Anschlie\u00dfend ging es um die Spuren, die Menschen t\u00e4glich im Internet hinterlassen. Vor allem Suchanfragen, besuchte Internetseiten, Social Media und Eink\u00e4ufe tragen zu einem umfassenden digitalen Fu\u00dfabdruck bei, an welchem unter anderem Werbetreibende aber auch Kriminelle Interesse haben k\u00f6nnten. In diesem Fall wurde nat\u00fcrlich kein kriminelles Ziel verfolgt. Ziel sollte sein, mehr \u00fcber die Person zu erfahren, der das Handy geh\u00f6rt, um sie ausfindig zu machen und es ihr zur\u00fcckzugeben.<\/p>\n\n\n\n

Den Rest des Tages wurde recherchiert und Tools getestet, die Infos \u00fcber die Daten auf dem Handy lieferten. Beispielsweise wurde herausgefunden, wo bestimmte Aufnahmen gemacht wurden.<\/p>\n\n\n\n

Als \u201aWarm-Up\u2018 am zweiten Tag trainierte die Klasse mit einfachen Strichzeichnungen die KI \u201aQuickdraw\u2018 von Google. Der spielerische Einstieg in die Welt der k\u00fcnstlichen Intelligenz brachte die Gruppe weiter zum Thema Bildfehler, die beim Generieren von Bildern mit k\u00fcnstlicher Intelligenz entstehen k\u00f6nnen. Die Jugendlichen bekamen Tipps, woran sie in Zukunft KI-erzeugte Fotos erkennen k\u00f6nnen. Mit der Webseite \u201aWhichfaceisreal\u2018 testeten sie diese neuen Kenntnisse, und tats\u00e4chlich lagen sie beim Erkennen der gefakten Portraits fast immer richtig. Die Gruppen begaben sich nun weiter auf Spurensuche, denn es war immer noch nicht eindeutig gekl\u00e4rt, um welche Person es sich beim Besitzer\/der Besitzerin des Handys handelte. Es wurden dann auch mehrere Spuren gefunden, die eindeutige R\u00fcckschl\u00fcsse zulie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n

Nach der gro\u00dfen Pause wurde das Thema k\u00fcnstliche Intelligenz wieder aufgegriffen. Anhand von Beispielen erkl\u00e4rten die Referenten, welche Risikoeinstufunk es bei KI Tools gibt. Gemeinsam wurde ein kurzer Film dazu angeschaut und anschlie\u00dfend durften die Jugendlichen in Gruppenarbeit selbst zu verschiedenen Themen arbeiten. Das machte deutlich, wie viel KI uns im Alltag begegnet. Es wurden Vor- und Nachteile beleuchtet. So wusste ein Sch\u00fcler zu berichten, dass die als ungef\u00e4hrlich eingestuften Staubsaugerroboter eine zweite Karte vom Hausgrundriss erstellen, welche Hacker f\u00fcr kriminelle Absichten wie z.B. Einbruch nutzen k\u00f6nnten. Auch der Einsatz von KI bei Smarthomes war ein Thema, das intensiv diskutiert wurde. Eine Sch\u00fclerin konnte viele Vor- und Nachteile nennen, da auch bei ihr zuhause diese Technik eingesetzt wird. Auch die Problematik von Rassismus bei KI wurde beleuchtet, ebenso diskutierte die Gruppe \u00fcber die Notwendigkeit von der Regulierung beim Autonomen Fahren, Bewerbungsverfahren oder Automatischer Gesichtserkennung.<\/p>\n\n\n\n

Nach der zweiten Pause wurde es noch einmal kreativ. Die Klasse bekam die Aufgabe, mit einer Voice-KI kleine Audiosequenzen und Bilder zu erstellen, die als Hinweis f\u00fcr die kommenden Smart Detectives dienen sollten. Wie beispielsweise dieses:<\/p>\n\n\n\n

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