{"id":8659,"date":"2024-12-19T09:33:00","date_gmt":"2024-12-19T07:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8659"},"modified":"2025-01-28T12:07:06","modified_gmt":"2025-01-28T10:07:06","slug":"ruth-cohn-schule-denzlingen-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2024\/12\/ruth-cohn-schule-denzlingen-2\/","title":{"rendered":"Ruth-Cohn-Schule Denzlingen"},"content":{"rendered":"
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\"zwei<\/figure><\/div>\n\n\n

Das letzte Smart Detectives Projekt des Jahres 24 fand in Denzlingen n\u00e4he Freiburg statt. Diesmal besuchte das Team eine 9. Realschulklasse mit 26 Jugendlichen. Zuerst sprachen sie mit ihnen \u00fcber die unterschiedlichen Log-In-Methoden wie Wischmuster, Passw\u00f6rter und biometrische Daten. Sie schafften es relativ schnell, mit diesen Informationen das gefundene Mobilger\u00e4t zu entsperren. Dann tauchten sie ein in die Daten auf dem Handy und fanden versteckte Hinweise. Zur ersten gro\u00dfen Pause hatten die Sch\u00fcler*innen zahlreiche Hinweise \u00fcber den Besitzer\/die Besitzerin des Handys gefunden. Alles wurde auf der Tafel gesammelt. Diese Informationen wurden dann genauer untersucht: Wie gro\u00df ist der digitale Fu\u00dfabdruck, der dabei entstanden ist? Wer k\u00f6nnte sich daf\u00fcr interessieren? Die Teilnehmenden nahmen ihre eigenen Mobilger\u00e4te zur Hand und \u00fcberpr\u00fcften, welche der installierten Apps eine Zugriffserlaubnis auf den Standort hat, und was durch diese Aktivierung passieren kann. In diesem Zusammenhang erkl\u00e4rten die Referenten, was Cookies sind, und warum die Abfrage nach Cookies gesetzlich f\u00fcr alle Firmen vorgeschrieben ist. Auch wurde gekl\u00e4rt, was eine Einwilligung\/Ablehnung bedeutet.<\/p>\n\n\n\n

Anschlie\u00dfend folgten zwei Praxis-Aufgaben: Zun\u00e4chst fanden sie in einer Klassen-Challenge heraus, wie sie \u00fcber die Bilder-R\u00fcckw\u00e4rtssuche Fotografien weltweiter Orte aufsp\u00fcrten. Eine Gruppe war besonders schnell und konnte schon nach wenigen Minuten alle elf Ergebnisse pr\u00e4sentieren. Danach wurden fremde Personen mit einem Online-Tool aus Bildern retuschiert. Auch diese Aufgabe stellte keine allzu gro\u00dfe Herausforderung dar und war bald erledigt. Gemeinsam wurden die entstandenen Ergebnisse und m\u00f6gliche Fehler des Tools besprochen.<\/p>\n\n\n\n

Zum Abschluss des ersten Projekttages lernten die Teilnehmenden, wie man richtige Prompts schreibt und Bilder mit k\u00fcnstlicher Intelligenz generiert. Diese sollten auf einem Instagram-Konto gezeigt werden, also mussten auch Beitragstexte \u00fcber Chat GPT geschrieben werden. <\/p>\n\n\n\n

Den zweiten Tag startete die Gruppe mit dem Erkennen von gefakten und echten Bildern. So kamen sie auch auf das Thema Urheberrechte zu sprechen, da die Frage aufkam, ob die Klasse auch Rechte an ihren KI-generierten Bildern hat. Die Teilnehmenden durften erneut Bilder erstellen. Diesmal wurde ein Beitragstext vorgegeben, der als solcher sp\u00e4ter im Instagram-Account erscheinen sollte. Die Aufgabe der Jugendlichen war nun, mit den richtigen Prompts passende Fotos zum Text zu erstellen. Die Ergebnisse waren gr\u00f6\u00dftenteils sehr gut.<\/p>\n\n\n\n

Die Referenten erkl\u00e4rten im n\u00e4chsten Schritt, wie eine KI funktioniert und wie das mit den Trainingsdaten ist. Die Jugendlichen durften dann auch selbst eine K\u00fcnstliche Intelligenz trainieren. Dann ging es im Thema weiter: zu was KI mittlerweile genutzt? Was ist der AI-Act und welche KI-Systeme sind nach der neuen EU-Regelung verboten und welche bedenkenlos.<\/p>\n\n\n\n

In einer letzten kreativen Aufgabe erstellten die Sch\u00fcler*innen eine Voicemail. Die Aufgabe lautete, dass ein Freund oder eine Freundin eine Sprachnachricht auf dem Handy hinterl\u00e4sst. Eine neue Spur wurde damit f\u00fcr die n\u00e4chste Gruppe hinterlassen.<\/p>\n\n\n\n

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