{"id":8777,"date":"2025-02-26T13:25:00","date_gmt":"2025-02-26T11:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8777"},"modified":"2025-03-27T14:28:04","modified_gmt":"2025-03-27T12:28:04","slug":"relschule-niefern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/02\/relschule-niefern\/","title":{"rendered":"Relschule Niefern"},"content":{"rendered":"
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\"Mit<\/figure><\/div>\n\n\n

Anfang Februar besuchte das Smart-Detectives-Team eine 9. Klasse der Realschule in Niefern. Der zweit\u00e4gige Workshop drehte sich um den digitalen Fu\u00dfabdruck, die Nutzung von K\u00fcnstlicher Intelligenz und die damit verbundenen Chancen und Risiken.<\/p>\n\n\n\n

Der Einstieg erfolgte mit einer praktischen \u00dcbung zu verschiedenen Login-Methoden. Denn das Team hat ein gefundenes Handy mitgebracht, das nun entsperrt werden sollt. Bereits beim zweiten Versuch gelang es einem Sch\u00fcler, den eher einfachen Wischcode des gefundenen Handys zu knacken \u2013 ein guter Ausgangspunkt f\u00fcr die anschlie\u00dfende Diskussion \u00fcber IT-Sicherheit und Datenschutz.<\/p>\n\n\n\n

Im n\u00e4chsten Abschnitt ging es um den digitalen Fu\u00dfabdruck. Die Jugendlichen untersuchten, welche Spuren sie t\u00e4glich im Internet hinterlassen und wie pers\u00f6nliche Daten beispielsweise durch Standortfreigaben oder Cookies weitergegeben werden. Sie \u00fcberpr\u00fcften direkt an ihren eigenen Smartphones, welche Apps auf ihren Standort zugreifen, und passten ihre Einstellungen entsprechend an. Besonders bei der Analyse von Cookies wurde deutlich, wie viele Daten beim Akzeptieren von Nutzungsbedingungen preisgegeben werden. Die Jugendlichen zeigten sich hierbei sehr interessiert, stellten viele Fragen und brachten bereits vorhandenes Wissen in die Diskussion ein.<\/p>\n\n\n\n

Der kreative Teil des Workshops beinhaltete die Erstellung eigener Social-Media-Posts mithilfe von KI-gest\u00fctzten Tools. Die Jugendlichen bearbeiteten Fotos und schrieben passende Texte mit Unterst\u00fctzung von K\u00fcnstlicher Intelligenz. Diese Einheit wurde mit gro\u00dfer Begeisterung aufgenommen.<\/p>\n\n\n\n

Anschlie\u00dfend wurde die Bilderr\u00fcckw\u00e4rtssuche eingef\u00fchrt, um zu zeigen, wie sich der Ursprung eines Bildes im Internet nachverfolgen l\u00e4sst. Ein weiterer wichtiger Punkt war das Urheber- und Pers\u00f6nlichkeitsrecht. Anhand praktischer Beispiele wurde diskutiert, warum bestimmte Bilder ver\u00f6ffentlicht werden d\u00fcrfen und andere nicht. Besonders die Frage, warum der beleuchtete Eiffelturm nicht ohne Genehmigung ver\u00f6ffentlicht werden darf, sorgte f\u00fcr angeregte Diskussionen.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Tag lag der Fokus verst\u00e4rkt auf K\u00fcnstlicher Intelligenz. Der Tag begann spielerisch mit den Einheiten \u201eWhich Face is Real?\u201c und \u201eQuick Draw\u201c, die die Jugendlichen auf die anschlie\u00dfende Arbeit mit KI-Tools vorbereiteten. Danach folgte ein theoretischer Input dar\u00fcber, wie KI nicht nur Bilder, sondern auch Texte generieren kann. Diese Erkenntnisse wurden direkt angewandt: Die Teilnehmenden erstellten mit den erlernten Tools eigene Instagram-Posts. Auch hier waren die Sch\u00fcler*innen mit viel Engagement dabei und entwickelten kreative Beitr\u00e4ge.<\/p>\n\n\n\n

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