{"id":8792,"date":"2025-03-27T12:24:00","date_gmt":"2025-03-27T10:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8792"},"modified":"2025-07-02T09:43:19","modified_gmt":"2025-07-02T07:43:19","slug":"ludwig-uhland-schule-heimsheim-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/03\/ludwig-uhland-schule-heimsheim-2\/","title":{"rendered":"Ludwig-Uhland-Schule Heimsheim"},"content":{"rendered":"
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\"Jugendliche<\/figure><\/div>\n\n\n

Anfang M\u00e4rz war YourStory zu Gast an der Ludwig-Uhland-Schule in Heimsheim. Die 23 Sch\u00fcler*innen der siebten Klasse besch\u00e4ftigten sich in den ersten Stunden des Workshops mit ihrer eigenen Social-Media-Nutzung. Dabei zeigte sich, dass YouTube die am meisten genutzte Plattform ist, insbesondere f\u00fcr Let\u2019s Play-Videos. Auch TikTok und Snapchat wurden genannt, wohingegen Instagram eine eher untergeordnete Rolle spielte. Diese Beobachtungen deckten sich mit den Ergebnissen der aktuellen JIM-Studie, die im Anschluss gemeinsam betrachtet wurde.<\/p>\n\n\n\n

Nach einer Diskussion \u00fcber die Einnahmequellen von YouTuber*innen wurde gemeinsam erarbeitet, welche Arten von Werbung es gibt und woran man sie erkennt. Auch der Einfluss von Algorithmen wurde thematisiert, bevor es in die gro\u00dfe Pause ging.<\/p>\n\n\n\n

Im Anschluss daran wurden verschiedene Filmarten vorgestellt, die die Jugendlichen im Rahmen des Workshops umsetzen konnten. In kleinen Gruppen entwickelten sie erste Ideen f\u00fcr ihre eigenen Projekte. Die Medienreferenten unterst\u00fctzten sie bei der Konkretisierung ihrer Konzepte und gaben Hinweise zur filmischen Gestaltung. Nachdem die inhaltlichen Grundlagen erarbeitet waren, wurde ein Storyboard erstellt. Zum Abschluss des ersten Tages erhielten die Teilnehmenden eine Einf\u00fchrung in die Handhabung der iPad-Kamera.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Projekttag wurden zun\u00e4chst letzte Fragen gekl\u00e4rt und sichergestellt, dass alle Materialien und Requisiten bereitstanden. Nach einer technischen Einweisung zu Kameraeinstellungen, Perspektiven und Tonaufnahmen begannen die Dreharbeiten. Die Gruppen verteilten sich im Schulhaus und setzten ihre Konzepte um. Kurz vor den Pausen fanden gemeinsame Besprechungen statt, bei denen offene Fragen gekl\u00e4rt wurden. Die Jugendlichen arbeiteten weitgehend selbst\u00e4ndig. Unter anderem entstanden zwei Roomtouren, ein Film \u00fcber Papierflieger, eine Bastelanleitung, eine Satire zum Thema Hairstyling sowie ein Video zu Trickshots. Am Ende des Tages hatten einige Gruppen bereits begonnen, ihre Aufnahmen zu sichten und erste Schnittarbeiten vorzunehmen.<\/p>\n\n\n\n

Der dritte Projekttag begann mit dem Dreh letzter Szenen, bevor die Gruppen mit dem Filmschnitt starteten. Da viele der Teilnehmenden bereits Erfahrung mit dem Schnittprogramm CapCut hatten, durften sie dieses anstelle von iMovie verwenden. F\u00fcnf Gruppen hatten ihre Texte direkt vor der Kamera gesprochen, w\u00e4hrend eine weitere Gruppe eine K.I.-generierte Stimme nutzte. Die Medienreferenten gaben Hinweise zur Optimierung des Schnitts und ermutigten die Gruppen, gegebenenfalls Szenen neu aufzunehmen.<\/p>\n\n\n\n

Nach der zweiten gro\u00dfen Pause besch\u00e4ftigten sich die Sch\u00fcler*innen mit den Themen Pers\u00f6nlichkeits- und Urheberrecht. In einer interaktiven Quizrunde wurde das Wissen dazu getestet, wobei sich zeigte, dass viele Inhalte bereits aus dem Unterricht bekannt waren. Zum Abschluss des Workshops wurden die fertigen Filme gemeinsam angesehen. Die Pr\u00e4sentation der Ergebnisse wurde mit viel Applaus belohnt und bildete den gelungenen Abschluss der drei Projekttage.<\/p>\n\n\n

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