{"id":8874,"date":"2025-05-08T10:03:00","date_gmt":"2025-05-08T08:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8874"},"modified":"2025-05-22T10:50:57","modified_gmt":"2025-05-22T08:50:57","slug":"max-born-gymnasium-neckargemuend","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/05\/max-born-gymnasium-neckargemuend\/","title":{"rendered":"Max-Born-Gymnasium Neckargem\u00fcnd"},"content":{"rendered":"
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\"drei<\/figure><\/div>\n\n\n

Am Max-Born-Gymnasium in Neckargem\u00fcnd nahmen rund 25 Sch\u00fcler*innen einer 9. Klasse an dem zweit\u00e4gigen Workshop \u201eSmart Detectives\u201c teil. Ziel des Projekts war es, einen reflektierten Umgang mit digitalen Spuren und der Nutzung von K\u00fcnstlicher Intelligenz zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

Zu Beginn des ersten Tages befasste sich die Gruppe mit einem scheinbar verlorenen Smartphone. Gemeinsam wurde diskutiert, welche Schritte im Falle eines Fundes zu unternehmen sind. Danach analysierten die Jugendlichen verschiedene Login-Methoden und reflektierten deren Sicherheit. Besonders beim Vergleich von Face-ID, Fingerabdruck und Passw\u00f6rtern wurde deutlich, dass keine Methode vollkommen sicher ist.<\/p>\n\n\n\n

Nachdem das Smartphone erfolgreich entsperrt worden war, begann die Recherche. In Gruppenarbeit untersuchten die Teilnehmenden das Ger\u00e4t auf Hinweise zur Identit\u00e4t des oder der Besitzer*in. Sie durchsuchten dazu Instagram-Profile und Cloud-Ordner, fanden pers\u00f6nliche Informationen und sogar eine eigene Webseite. Dies leitete zum n\u00e4chsten Themenschwerpunkt \u00fcber: die Bilderr\u00fcckw\u00e4rtssuche. Mit verschiedenen Recherchetools konnte die Klasse herausfinden, wo bestimmte Bilder aufgenommen worden waren \u2013 ein Verfahren, das viele der Jugendlichen bislang noch nicht kannten.<\/p>\n\n\n\n

Nach der Pause wurde das Thema des digitalen Fu\u00dfabdrucks vertieft. Die Klasse untersuchte, welche Daten bei der Nutzung sozialer Netzwerke oder durch das Akzeptieren von Cookies preisgegeben werden. Auf ihren eigenen Ger\u00e4ten \u00fcberpr\u00fcften sie, welche Apps auf ihren Standort zugreifen d\u00fcrfen \u2013 mit teils \u00fcberraschenden Erkenntnissen.<\/p>\n\n\n\n

Im anschlie\u00dfenden praktischen Teil besch\u00e4ftigten sich die Sch\u00fcler*innen mit Bildgenerierung mittels K\u00fcnstlicher Intelligenz. Zun\u00e4chst versuchten sie, ein vorgegebenes Bild durch pr\u00e4zises Prompting m\u00f6glichst genau zu reproduzieren. Danach suchten sie selbst ein Motiv auf einem Instagram-Kanal aus und versuchten, dieses mit Hilfe eines KI-Tools nachzustellen. Am Ende des Tages hatten sie au\u00dferdem Gelegenheit, eigene kreative Bildideen umzusetzen und passende Texte zu verfassen.<\/p>\n\n\n\n

Der zweite Tag begann mit einer gemeinsamen Sichtung der erstellten Beitr\u00e4ge. Anschlie\u00dfend wurde das Erkennen KI-generierter Bilder thematisiert. Mit Hilfe eines Bildbearbeitungstools entfernten die Jugendlichen gezielt Elemente aus Fotos und zeigten sich beeindruckt von der Pr\u00e4zision der Software.<\/p>\n\n\n\n

Daraufhin folgte ein Input zu Urheber- und Pers\u00f6nlichkeitsrechten. Die Klasse setzte sich mit der Frage auseinander, inwiefern sie Rechte an KI-generierten Inhalten besitzen und welche rechtlichen Grenzen bei der Ver\u00f6ffentlichung bestehen. Auch Aspekte wie geheime Aufnahmen oder die Nutzung fremder Inhalte wurden beleuchtet.<\/p>\n\n\n\n

Im kreativen Abschluss durften die Jugendlichen erneut eigene Bilder erstellen \u2013 diesmal zu einem vorgegebenen Text. Zum Ende des Projekts stand die Produktion von Reels f\u00fcr Instagram auf dem Programm. In kurzer Zeit entwickelten die Gruppen eigene Clips: Sie erstellten Texte mit KI, drehten Videomaterial und schnitten dieses zu kurzen Beitr\u00e4gen zusammen.<\/p>\n\n\n\n

Abgeschlossen wurde der Workshop mit einer Feedbackrunde, in der die Teilnehmenden einstimmig betonten, wie viel sie \u00fcber digitale Medien, K\u00fcnstliche Intelligenz und Datenschutz gelernt hatten.<\/p>\n\n\n\n

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