{"id":8961,"date":"2025-07-11T11:03:00","date_gmt":"2025-07-11T09:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8961"},"modified":"2025-08-07T11:19:56","modified_gmt":"2025-08-07T09:19:56","slug":"georgii-gymnasium-esslingen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/07\/georgii-gymnasium-esslingen\/","title":{"rendered":"Georgii-Gymnasium Esslingen"},"content":{"rendered":"
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\"Eine<\/figure><\/div>\n\n\n

Kurz vor den Sommerferien fand ein Smart-Detectives-Workshop in Esslingen statt. Eine achte Klasse eines Gymnasiums nahm an dem zweit\u00e4gigen Projekt teil, das sich mit Themen rund um Datenschutz, digitale Spuren und den kreativen Einsatz k\u00fcnstlicher Intelligenz besch\u00e4ftigte. Die Lehrkraft stellte daf\u00fcr den Computerraum sowie iPads zur Verf\u00fcgung \u2013 eine ideale technische Ausstattung, um theoretisches Wissen direkt in die Praxis umzusetzen.<\/p>\n\n\n\n

Zum Auftakt wurde gemeinsam erarbeitet, an welchen Stellen Jugendliche im Internet pers\u00f6nliche Daten preisgeben und wie diese weiterverwendet werden k\u00f6nnen. Die Klasse beteiligte sich rege und zeigte ein gutes Vorwissen. Die Diskussion drehte sich auch um m\u00f6gliche Gefahren wie Identit\u00e4tsdiebstahl, wobei die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein Gesp\u00fcr daf\u00fcr entwickelten, wie umfangreich pers\u00f6nliche Profile im Netz erstellt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Nach der ersten Pause folgte ein Rechercheblock am Computer. Die Jugendlichen suchten nach M\u00f6glichkeiten, Falschinformationen zu erkennen und sich vor Internetkriminalit\u00e4t zu sch\u00fctzen. Dabei entstanden zahlreiche Beitr\u00e4ge, die an der Tafel gesammelt und inhaltlich vertieft wurden. Dies leitete \u00fcber zum n\u00e4chsten Projektschritt: einem \u201agefundenen\u2018 Handy. In gemeinsamer Teamarbeit gelang es den Jugendlichen, den Sperrcode zu knacken und erste Informationen \u00fcber den vermeintlichen Besitzer zu gewinnen. Zwei Sch\u00fclerinnen hielten das Display unter die Dokumentenkamera und analysierten Inhalte \u2013 darunter Fotos, Social-Media-Beitr\u00e4ge und Backup-Dateien. Auf dieser Grundlage erstellte die Klasse ein detailliertes Profil, das anschlie\u00dfend an der Tafel dokumentiert wurde.<\/p>\n\n\n\n

Auch das Thema Cookies wurde aufgegriffen. Anhand einer beispielhaften Webseite konnten die Jugendlichen nachvollziehen, welche Daten durch die Zustimmung zu \u201ealle Cookies akzeptieren\u201c gesammelt werden. Zum Ende des ersten Tages erlernten sie Grundlagen des Promptings. Die Klasse rekonstruierte ein KI-generiertes Instagram-Bild, wobei zwei Teilnehmerinnen das Motiv besonders detailgetreu nachstellten. Danach wurden weitere Inhalte mit KI-Werkzeugen f\u00fcr das Profil erstellt.<\/p>\n\n\n\n

Der zweite Projekttag begann spielerisch mit \u201eQuickdraw\u201c, einem Tool, mit dem eine KI auf Basis einfacher Zeichnungen trainiert wird. Darauf folgten \u00dcbungen zum Erkennen typischer Fehler in KI-generierten Bildern und die Anwendung des Online-Tools \u201eWhich Face is Real\u201c. Au\u00dferdem recherchierten die Jugendlichen mithilfe von Google-Werkzeugen, wo bestimmte Fotos aufgenommen wurden, und testeten Bildbearbeitungstools wie \u201eCleanup Pictures\u201c, mit denen sich unerw\u00fcnschte Inhalte entfernen lassen.<\/p>\n\n\n\n

Am sp\u00e4ten Vormittag widmete sich die Klasse der kritischen Auseinandersetzung mit Inhalten fragw\u00fcrdiger Nachrichtenseiten. Zwei Sch\u00fcler pr\u00e4sentierten Beispiele f\u00fcr demokratiefeindliche Berichte. Daran anschlie\u00dfend wurden rechtliche Aspekte wie das Urheber- und Pers\u00f6nlichkeitsrecht behandelt. Ein Online-Quiz sowie eine begleitende Pr\u00e4sentation halfen dabei, die wichtigsten Regeln und Begriffe zu vertiefen.<\/p>\n\n\n\n

Zum Abschluss des Workshops produzierten die Jugendlichen eigene Reels f\u00fcr das Instagram-Profil der fiktiven Handybesitzerin. Mithilfe einer KI-gest\u00fctzten Sprachsynthese wurden Sprecherstimmen generiert und kurze Filme erstellt. Technische H\u00fcrden konnten im Laufe des Nachmittags gel\u00f6st werden, sodass alle Gruppen ein fertiges Ergebnis pr\u00e4sentierten.<\/p>\n\n\n\n

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