{"id":8982,"date":"2025-07-02T10:03:00","date_gmt":"2025-07-02T08:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=8982"},"modified":"2025-09-10T08:21:46","modified_gmt":"2025-09-10T06:21:46","slug":"heisenberg-gymnasium-karlsruhe-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/07\/heisenberg-gymnasium-karlsruhe-2\/","title":{"rendered":"Heisenberg Gymnasium Karlsruhe"},"content":{"rendered":"
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\"Jugendlicher<\/figure><\/div>\n\n\n

Im September war \u201eEcht Fake, ich schw\u00f6r!\u201c zu Gast in der 7. Klasse eines Gymnasiums. Die Sch\u00fcler*innen, im Alter zwischen 12 und 14 Jahren, besch\u00e4ftigten sich an drei Projekttagen intensiv mit den Themen Fake News und Verschw\u00f6rungsmythen.<\/p>\n\n\n\n

Der erste Tag begann mit einer kurzen Begr\u00fc\u00dfung durch die Klassenlehrerin. Nach einer Vorstellungsrunde und spielerischen \u00dcbungen wie \u201e2 Wahrheiten \u2013 eine L\u00fcge\u201c ging es direkt in die inhaltliche Auseinandersetzung. Dabei zeigte sich, dass einige Jugendliche ihre Nachrichten vor allem aus den \u00f6ffentlich-rechtlichen Medien beziehen und diese teilweise kritisch hinterfragen. Mit anschaulichen Beispielen und einer gemeinsamen \u00dcbung zum Unterscheiden von seri\u00f6sen und unseri\u00f6sen Nachrichten erarbeiteten sich die Sch\u00fcler*innen erste Grundlagen. In Kleingruppen \u00fcberpr\u00fcften sie anschlie\u00dfend recherchierte Nachrichten auf ihre Glaubw\u00fcrdigkeit und stellten ihre Ergebnisse im Plenum vor. Ein Videobeitrag zum Thema Fake News im Internet rundete den Tag ab.<\/p>\n\n\n\n

Am zweiten Tag stand die praktische Medienarbeit im Mittelpunkt. Nach einem kurzen R\u00fcckblick und einem theoretischen Input zur Filmgestaltung \u00fcbten die Jugendlichen die 5-Shot-Technik. Dabei entstanden bereits erste kreative Aufnahmen, die in der Gruppe pr\u00e4sentiert wurden. Anschlie\u00dfend lernten die Sch\u00fcler*innen digitale Tools kennen, mit denen sich gef\u00e4lschte Inhalte erzeugen lassen \u2013 darunter manipulierte Chats oder Bilder. Danach ging es in die Redaktionsphase: In Kleingruppen entwickelten die Jugendlichen eigene Ideen f\u00fcr Fake-Geschichten und begannen mit den ersten Dreharbeiten im Schulgeb\u00e4ude.<\/p>\n\n\n\n

Der dritte Tag war ganz der Produktion gewidmet. Einige Gruppen nutzten dabei auch den Greenscreen, was f\u00fcr zus\u00e4tzliche Begeisterung sorgte. Mit viel Motivation filmten und schnitten die Jugendlichen ihre eigenen Fake-News-Beitr\u00e4ge. Zum Abschluss wurden die entstandenen Videos im Plenum gezeigt. Die Pr\u00e4sentationen sorgten f\u00fcr Staunen und Lachen, jede Gruppe erhielt Applaus f\u00fcr ihre Arbeit. In einer gemeinsamen Reflexion besprachen die Teilnehmer*innen abschlie\u00dfend, wie man im Alltag mit Fake News umgehen sollte und welche Verantwortung jede und jeder Einzelne dabei tr\u00e4gt.<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler*innen zeigten gro\u00dfes Interesse an der Thematik und entwickelten spannende, kreative Beitr\u00e4ge. Besonders die praktische Arbeit mit Kamera, Schnitt und Greenscreen machte den Jugendlichen Freude. Gleichzeitig wurde ihr Bewusstsein f\u00fcr den kritischen Umgang mit Nachrichten gest\u00e4rkt.<\/p>\n\n\n

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