{"id":9158,"date":"2025-11-21T10:02:00","date_gmt":"2025-11-21T08:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=9158"},"modified":"2026-01-20T10:15:29","modified_gmt":"2026-01-20T08:15:29","slug":"karl-erhard-scheufelen-werkrealschule-lenningen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/11\/karl-erhard-scheufelen-werkrealschule-lenningen\/","title":{"rendered":"Karl-Erhard-Scheufelen Werkrealschule Lenningen"},"content":{"rendered":"
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\"Eine<\/figure><\/div>\n\n\n

Im November war das Workshopteam an einer Werkrealschule in Lenningen zu Gast. Teilgenommen hat eine 9. Klasse mit 23 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die sich an zwei Projekttagen intensiv mit den Themen digitaler Fu\u00dfabdruck, Datensicherheit und k\u00fcnstliche Intelligenz auseinandersetzte.<\/p>\n\n\n\n

Nach einer kurzen Vorstellung des Projekts stand zun\u00e4chst das Thema Smartphone-Sicherheit im Mittelpunkt. Gemeinsam mit der Klasse wurden verschiedene Sperrbildschirm-Login-Methoden besprochen und hinsichtlich ihrer Sicherheit eingeordnet. Besonders eindr\u00fccklich war dabei die Darstellung einer Brute-Force-Attacke, die verdeutlichte, wie schnell g\u00e4ngige Passw\u00f6rter geknackt werden k\u00f6nnen. Dabei wurde deutlich, dass die von den Jugendlichen genutzten Passw\u00f6rter kaum Schutz vor gezielten Angriffen bieten w\u00fcrden.<\/p>\n\n\n\n

Im Anschluss begaben sich die Teilnehmenden auf digitale Spurensuche. Nachdem das Projekt-Handy entsperrt war, hatten sie die Aufgabe, aus den vorhandenen Daten ein m\u00f6glichst genaues Profil der Eigent\u00fcmerin zu erstellen. Zwar fanden sich nur wenige direkte Hinweise, doch ein Beleg \u00fcber den Kauf einer Domain f\u00fchrte zu einer Website mit Bildern einer Weltreise. Mithilfe von Google Lens ermittelten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, an welchen Orten diese Aufnahmen entstanden waren.<\/p>\n\n\n\n

Darauf aufbauend wurde der Blick auf den eigenen digitalen Fu\u00dfabdruck gelenkt. Die Klasse setzte sich damit auseinander, an welchen Stellen pers\u00f6nliche Daten freiwillig oder unfreiwillig weitergegeben werden. Sie \u00fcberpr\u00fcften App-Einstellungen auf ihren eigenen Ger\u00e4ten und diskutierten insbesondere die Standort\u00fcbermittlung durch soziale Netzwerke, Navigations-Apps und Fitnesstracker sowie m\u00f6gliche Konsequenzen.<\/p>\n\n\n\n

Ein praktischer Teil widmete sich der Bildbearbeitung. Mit einem kostenlosen Online-Tool retuschierten die Jugendlichen Bilder und lernten anschlie\u00dfend die Grundlagen der KI-gest\u00fctzten Bildgenerierung kennen. Da fr\u00fchere Erfahrungen mit solchen Anwendungen eher durchwachsen waren, wurde zun\u00e4chst ein bestehendes Bild aus einem Instagram-Account m\u00f6glichst genau nachgestellt. Dabei zeigte sich, wie entscheidend pr\u00e4zise Prompts f\u00fcr gute Ergebnisse sind. Die entstandenen Bilder wurden gemeinsam betrachtet und kritisch besprochen. Zum Abschluss des ersten Tages gestaltete die Klasse eigene KI-generierte Bilder f\u00fcr den Instagram-Account, wobei viele kreative und ansprechende Ergebnisse entstanden.<\/p>\n\n\n\n

Der zweite Projekttag begann mit der gemeinsamen Analyse der ver\u00f6ffentlichten Beitr\u00e4ge. Die Jugendlichen reflektierten die verwendeten Prompts sowie die von ChatGPT generierten Texte in Bezug auf Inhalt und Ausdruck. Anschlie\u00dfend bearbeiteten sie Aufgaben zu Alltagsanwendungen von k\u00fcnstlicher Intelligenz, etwa zur Funktionsweise von Musikempfehlungen auf Streaming-Plattformen. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf Phishing und Fake News. Anhand bekannter KI-Fakes sowie weiterer Beispiele untersuchten sie Bilder, Chatnachrichten und Gewinnspiele auf ihren Wahrheitsgehalt, unter anderem mithilfe von Google Lens.<\/p>\n\n\n\n

In einer abschlie\u00dfenden Praxisphase produzierten die Sch\u00fcler*innen Reels f\u00fcr den Instagram-Account. Dabei lernten sie, mit KI eine Moderatorenstimme zu erzeugen und diese in kurzen Videoclips einzusetzen. Die Ergebnisse wurden gemeinsam pr\u00e4sentiert und zum Anlass genommen, \u00fcber Pers\u00f6nlichkeits- und Urheberrechte bei KI-generierten Bildern und Videos zu sprechen. Zum Abschluss wurde das erarbeitete Profil der Handybesitzerin aufgel\u00f6st, bevor die Klasse ins Wochenende entlassen wurde.<\/p>\n\n\n\n

\"Fallschirmspringer
Heute war kein gew\u00f6hnlicher Tag<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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