{"id":9191,"date":"2025-11-27T09:48:00","date_gmt":"2025-11-27T07:48:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=9191"},"modified":"2026-02-04T10:44:57","modified_gmt":"2026-02-04T08:44:57","slug":"gemeinschaftsschule-goldberg-sindelfingen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2025\/11\/gemeinschaftsschule-goldberg-sindelfingen\/","title":{"rendered":"Gemeinschaftsschule Goldberg Sindelfingen"},"content":{"rendered":"
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\"Ein<\/figure><\/div>\n\n\n

Ende November fand das Projekt \u201eSmart Detectives\u201c an der Gemeinschaftsschule Goldberg in Sindelfingen statt. An zwei aufeinanderfolgenden Tagen arbeiteten 26 Sch\u00fcler*innen einer 10. Klasse im Klassenzimmer mit dem Workshopteam am Beispiel eines gefundenen Smartphones der fiktiven Influencer-Person Maxi L\u00f6we.<\/p>\n\n\n\n

Zum Einstieg wurde das Storytelling des Projekts vorgestellt. Schnell entwickelte sich eine Diskussion rund um Ger\u00e4tesperren, Passwortsicherheit und unterschiedliche Entsperrmethoden. Anhand eines Praxisbeispiels zum sogenannten Brute-Force-Hacking setzten sich die Jugendlichen damit auseinander, wie sicher eigene Passw\u00f6rter tats\u00e4chlich sind und wie lange ein Knacken dauern kann. Erg\u00e4nzend wurde gemeinsam ein sicheres Passwort entwickelt, das am zweiten Tag erneut abgefragt wurde.<\/p>\n\n\n\n

Im weiteren Verlauf untersuchte die Klasse das gespiegelte Smartphone systematisch. Eine Voicemail f\u00fchrte zu verschiedenen Rechercheaufgaben, bei denen die Jugendlichen mit Schul-iPads Informationen und Hinweise zur Person Maxi L\u00f6we sammelten. Diese wurden an der Tafel zusammengetragen und sp\u00e4ter gemeinsam eingeordnet. Der gefundene Backup-Ordner in einer Cloud-Anwendung bot den Anlass, den eigenen digitalen Fu\u00dfabdruck zu thematisieren. Dabei ging es unter anderem um Datenspuren bei der Nutzung \u00f6ffentlicher Netzwerke sowie um Cookies und Tracking im Internet. Anhand eines Online-Shops analysierte die Gruppe Cookie-Banner und Einstellungen und erhielt Einblicke in die technische Funktionsweise von Cookies und Browser-Profilen.<\/p>\n\n\n\n

Anschlie\u00dfend \u00fcberpr\u00fcften die Teilnehmenden auf ihren eigenen Mobilger\u00e4ten App-Berechtigungen und diskutierten kritisch, welche Zugriffe f\u00fcr die Funktion notwendig sind und wo Daten unn\u00f6tig gesammelt werden. Mit Recherche-Tools wie Bildersuchen und Bilderkennungsdiensten untersuchten sie zudem Reisefotos von Maxi L\u00f6we auf m\u00f6gliche Aufnahmeorte. Mithilfe eines Bearbeitungstools wurden Bilder angepasst, um sie datenschutzkonform weiterverwenden zu k\u00f6nnen. Den \u00dcbergang zum Thema k\u00fcnstliche Intelligenz bildete eine Zeichenanwendung, die erste Grundlagen zur Funktionsweise von KI vermittelte.<\/p>\n\n\n\n

Der zweite Projekttag begann mit der Aufgabe, echte und k\u00fcnstlich erzeugte Gesichter zu unterscheiden. Dies f\u00fchrte zu lebhaften Diskussionen \u00fcber Realit\u00e4tsn\u00e4he, Sch\u00f6nheitsideale und Wahrnehmung. Im Anschluss erstellten die Sch\u00fcler*innen eigene KI-generierte Bilder f\u00fcr Maxi L\u00f6we. Dabei arbeiteten sie an pr\u00e4zisen Prompts und erhielten Hintergrundinformationen zu Bild-KI, Diffusionsmodellen und Trainingsprozessen. Die entstandenen Bilder, Texte und kurzen Videos wurden gemeinsam betrachtet und in Bezug auf Urheberrecht und Trainingsdaten eingeordnet.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcber beide Tage hinweg wechselten sich Informations- und Praxisphasen ab. Die Gruppe zeigte sich insgesamt interessiert und diskussionsfreudig, insbesondere bei Themen wie Datenschutz, digitale Spuren und der Funktionsweise von KI. Am Ende des Workshops hatten sie sowohl ihre Reflexionsf\u00e4higkeit im Umgang mit digitalen Medien als auch ihre Kompetenzen im kreativen Einsatz von KI-Technologien weiterentwickelt.<\/p>\n\n\n\n

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