{"id":9307,"date":"2026-05-22T08:23:00","date_gmt":"2026-05-22T06:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/?p=9307"},"modified":"2026-08-05T08:56:13","modified_gmt":"2026-08-05T06:56:13","slug":"rappachschule-stuttgart-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lkjbw.de\/blog\/2026\/05\/rappachschule-stuttgart-4\/","title":{"rendered":"Rappachschule Stuttgart"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Am 21. und 22. Mai 2026 besuchten zwei LKJ- Referent*innen, tatkr\u00e4ftig unterst\u00fctzt von der FSJlerin der LKJ, die Rappachschule in Stuttgart Weilimdorf um mit 24 Grundsch\u00fcler*innen der Klasse 4 in die Welt des \u201eMaking\u201c einzutauchen.<\/p>\n\n\n\n

Was ist eigentlich \u201eMaking\u201c und was sind \u201eMakerspaces\u201c? Und wer sind Urs und Bob? Mit diesen Fragen startet der erste Projekttag und nachdem die Sch\u00fcler*innen die Kunstroboter Urs und Bob der LKJ kennengelernt haben ging es auch schon in den Werkraum, wo Werkzeug und Elektroschrottsch\u00e4tze bereit lagen.<\/p>\n\n\n\n

Nachdem Regeln und Sicherheitsvorkehrungen besprochen wurden und Schutzbrillen und Handschuhe verteilt waren, konnten die Sch\u00fcler*innen, in 3er bis 4er Gruppen eingeteilt, mit der Demontage des Elektroschrottes beginnen. Mit Neugier und Begeisterung entdeckten die Kinder das Innenleben der elektronischen Ger\u00e4te und waren konzentriert bei der Sache.<\/p>\n\n\n\n

Nach der Pause wurden die Grundlagen elektrischer Stromkreise besprochen. Mit Schaltern, Gl\u00fchbirnchen, Batterien, Motoren und Krokodilklemmen mit Kabeln probierten die Sch\u00fcler*innen erfolgreich ihre L\u00e4mpchen sowohl in Reihenschaltungen wie auch in Parallelschaltung zum Leuchten bzw. die Motoren zum Laufen zu bringen.<\/p>\n\n\n\n

Mit einem Ausblick auf den kommenden Tag verabschiedete sich das LKJ-Team von den Kindern.<\/p>\n\n\n\n

Der zweite Tag begann mit einem kleinen Warm-up auf dem Schulhof, bei dem sich die Gruppe benutzte Werkzeuge in Erinnerung rief. Im Anschluss wurde im Werkraum die kreative Konzeptionsphase eingeleitet. Die Kinder \u00fcberlegten sich, welche Bauteile sie nutzen wollen und wie der Roboter aussehen k\u00f6nnte. Sie w\u00e4hlten eine F\u00e4higkeit aus, die Ihr Roboter haben soll und \u00fcberlegten wie diese technisch m\u00f6glich gemacht werden k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n

Dann fertigten die Sch\u00fcler*innen grobe Skizzen an. Es entstanden tolle Ideen, die noch an die vorhandene Zeit und Materialien angepasst werden mussten. Beispielsweise wenn ein Bauteil, das als Kopf dienen sollte zu schwer f\u00fcr den Rumpf war oder die Motoren nicht stark genug f\u00fcr einen fahrenden Staubsaugerroboter waren. Hier fanden die Referent*innen gemeinsam mit den Kindern neue L\u00f6sungen.<\/p>\n\n\n\n

Nach Einweisungen der Sch\u00fcler*innen an den L\u00f6t- und Hei\u00dfkleber Stationen wurde bis zur Abschlusspr\u00e4sentation an den Kunstrobotern gearbeitet. Es wurde geklebt, gel\u00f6tet und verziert. Parallel dazu lernten die Kinder ihren Roboter kennen, gaben ihm einen Namen und entwickelten eine Backstory.<\/p>\n\n\n\n

Die Abschlusspr\u00e4sentation fand auf dem Schulhof statt. In einem fiktiven Museum stellten die jungen K\u00fcnstler ihre Werke vor. Als G\u00e4ste war die dritte Klasse eingeladen, die sich nun auch f\u00fcr ein MakerBox- Projekt im n\u00e4chsten Schuljahr bewerben m\u00f6chte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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